As 20 metas do PNE 2011-2020.

Vale a pena saber...

As 20 metas no PNE 2011-201015/12/2010 - 12h20 / FONTE: http://www.uol.com.br
Confira as 20 metas que compõem o Plano Nacional de Educação 2011-2020
Amanda Cieglinski
Da Agência Brasil
Em Brasília
O projeto de lei que institui o novo Plano Nacional de Educação (PNE), que deverá vigorar nos próximos 10 anos, foi entregue hoje (14) pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva. O documento estabelece 20 metas a serem alcançadas pelo país até 2020. O texto também detalha as estratégias necessárias para alcançar os objetivos delimitados.


Conheça as metas que compõem o Plano Nacional de Educação 2011-2020:

Meta 1: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de educação infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.

Meta 2: Criar mecanismos para o acompanhamento individual de cada estudante do ensino fundamental.

Meta 3: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, nesta faixa etária.

Meta 4: Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.

Meta 5: Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os 8 anos de idade.

Meta 6: Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica.

Meta 7: Atingir as médias nacionais para o Ideb já previstas no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE)

Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 a 24 anos de modo a alcançar mínimo de 12 anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade no país e dos 25% mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional.

Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional.

Meta 10: Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de educação de jovens e adultos na forma integrada à educação profissional nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.

Meta 11: Duplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta.

Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.

Meta 13: Elevar a qualidade da educação superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de educação superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores. 7 estratégias.

Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores. 9 estratégias.

Meta 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os municípios, que todos os professores da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

Meta 16: Formar 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.

Meta 17: Valorizar o magistério público da educação básica a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.

Meta 18: Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os sistemas de ensino.

Meta 19: Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a nomeação comissionada de diretores de escola vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da comunidade escolar.

Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento público em educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do país.


Escrito por Flávio Boleiz Júnior

Esperamos que o Estado de Santa Catarina cumpra com sua obrigação, começando por aquilo que ainda nos deve: implantação do Piso Nacional do Magistério. O exemplo vem de cima!
Abraços,
Mariane

Dia da consciência negra.

"O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira. A semana dentro da qual está esse dia recebe o nome de Semana da Consciência Negra. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695. O Dia da Consciência Negra procura ser uma data para se lembrar a resistência do negro à escravidão de forma geral, desde o primeiro transporte forçado de africanos para o solo brasileiro (1594). Algumas entidades, como o Movimento Negro (o maior do gênero no país), organizam palestras e eventos educativos, visando, principalmente, crianças negras. Procura-se evitar o desenvolvimento do auto-preconceito, ou seja, da inferiorização perante a sociedade. Outros temas debatidos pela comunidade negra e que ganham evidência neste dia, são: inserção do negro no mercado de trabalho, cotas universitárias, se há discriminação por parte da polícia, identificação de etnias, moda e beleza negra, etc. O dia é celebrado desde a década de 1960, embora só tenha ampliado seus eventos nos últimos anos; até então, o movimento negro precisava se contentar com o dia 13 de maio, Abolição da Escravatura – comemoração que tem sido rejeitada por enfatizar muitas vezes a "generosidade" da Princesa Isabel."


Fonte:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_da_Consci%C3%AAncia_Negra> , em 19 de novembro 2010

Encontro Marcado, com Urda Alice Klueger.

No dia 06 de outubro, com muita alegria, recebemos na EEB Cel Cid Gonzaga a escritora catarinense Urda A. Kluger, decorrência de um Projeto oferecido pela UNIMED-SC. A escritora passou o dia todo na escola, tomando o café da manhã com os alunos da 4ª série e, após, assistindo à diversas apresentações em sua homenagem, todas relacionadas as suas produções. Várias lembranças foram entregues à mesma, a qual, em muitos momentos, não conseguiu controlar suas emoções, deixando que as mesmas fluíssem em forma de lágrimas, estampadas em sua face. No período da tarde, nossos pequenos receberam-na com inúmeras bolinhas de sabão e, logo após, dirigiram-se ao salão social, quando aconteceram as entrevistas e os autógrafos.
Sem dúvida, um dia inesquecível para todos e que já está dando bons frutos, visto os depoimentos das crianças e de pais sobre a "maravilhosa viagem que vem a ser a leitura". Valeu à pena!!!
Abraços,
Profª Mariane Sohn

Para meus amigos...

Coisas para refletir....
Abraços e boa semana! Mariane

À nós, Professores (as) !

Que tenhamos muita LUZ e ENERGIA para seguir em nossa caminhada! Abraços, Mariane

Mesa Redonda sobre"Gestão Democrática"

Na noite de ontem, 17 de setembro, sexta-feira, tivemos uma mesa redonda na sala do 1º ano de Biologia - Noturno-, com a participação do 4º ano de Pedagogia - Noturno-, com o tema "Gestão Democrática". Tivemos como convidados os professores Osmar Schroo - coordenador das Disicplinas de Filosofia e Sociologia do Núcleo de Educação-, o qual discorreu sobre o "Conselho Escolar", a Pedagoga, também do Núcleo, Salete Tonon, a qual fez uma breve exposição sobre entidades democráticas e discursou sobre as "APMF" e o Professor Celestino Glaab, o qual fez uma explanação sobre o "Grêmio Estudantil".Após, os alunos tiveram o espaço aberto para questionamentos, demonstrando sua preocupação e interesse com o tema.
É preciso que compreendamos que, para que consigamos uma sociedade democrática, é preciso primeiro construirmos instituições democráticas, e a escola é a principal delas, hoje e sempre.
Abraços,
Prof Mariane

Absurdos da navegação....

Normalmente, recebo por e-mail algumas mensagens, incluindo fotos e notícias, que, ao meu ver, necessitariam ser mais "filtradas" por quem as envia.Agora, tratando-se de época de eleições, as aberrações tem aumentado em muito, fazendo me questionar de quem será a ignorância maior: do "acusado" ou de quem o acusa. É importante pensarmos que, para além de nossas cores partidárias, precisamos ter o bom senso e entender que a internet aceita tudo, e não podemos nos tornar simples joguetes nas mãos de quem quer que seja.
Será pedir demais?????
Abraços,
Mariane

Um "suspiro" pré-feriado...

Um dia a gente aprende que...

Depois de algum tempo, você aprende a diferença, a sutil diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. E você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança. E começa a aprender que beijos não são contratos e presentes não são promessas. E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.
E aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão. Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo. E aprende que não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam... E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la, por isso. Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.
Descobre que se levam anos para se construir confiança e apenas segundos para destruí-la, e que você pode fazer coisas em um instante das quais se arrependerá pelo resto da vida. Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias. E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida. E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher. Aprende que não temos que mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam, percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos.
Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa, por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas, pode ser a última vez que as vejamos. Aprende que as circunstâncias e os ambientes tem influência sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos. Começa a aprender que não se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser. Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser, e que o tempo é curto. Aprende que não importa onde já chegou, mas onde está indo, mas se você não sabe para onde está indo, qualquer lugar serve. Aprende que, ou você controla seus atos ou eles o controlarão, e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem dois lados.
Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer, enfrentando as conseqüências. Aprende que paciência requer muita prática. Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantar-se.
Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou. Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha. Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens, poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.
Aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel. Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame, não significa que esse alguém não o ama, contudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso.
Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém, algumas vezes você tem que aprender a perdoar-se a si mesmo. Aprende que com a mesma severidade com que julga, você será em algum momento condenado. Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte. Aprende que o tempo não é algo que possa voltar para trás.
Portanto... plante seu jardim e decore sua alma, ao invés de esperar que alguém lhe traga flores. E você aprende que realmente pode suportar... que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais. E que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida!"

Autoria de William Shakespeare

Abraços,
Mariane

Ler devia ser proibido?

Varal de leitura e literatura de cordel...

Bem lembrada a aproximação feita pelo profº Celestino entre nosso "Varal de Leitura" e a 'Literatura de Cordel".
Apenas para situar uma e outra:
Literatura de cordel: coleção de canções nordestinas populares expostas à venda em cordéis (barbantes),nas feiras e mercados;
Varal da Leitura: todos os tipos de revistas, jornais, livros, gibis exposto para leitura livre, não à venda, em cordéis (barbantes), no pátio da escola.
Abraços,
Mariane

Apenas para...pensar!!!!

Mariane

Varal da leitura

Na semana passada, dia 10 de agosto, iniciamos o varal da leitura, ainda de modo precário - tanto é que tivemos problemas durante a semana e teremos que mudar o local - mas, são coisas que acontecem...o importante é continuarmos, ainda mais que observamos o interesse por parte dos alunos. Já estamos providenciando também "gibis" para atender a solicitação da garotada.Inclusive, quem tiver para
doações, basta deixar na sala da orientação, OK?
Boas leituras e boa semana pessoal!
Mariane

"Uma canção é pra isso..."

Para alegrar o início da semana, nada melhor do que essa música do SKANK que, além de nos iluminar por dentro e por fora, nos dando energia, nos faz "pensar".
Ótima semana para todos!
Beijos,
Mariane

O dia do estudante está chegando (dia 11!). Resolvi então colocar algo aqui para homenagear vocês, meus alunos (as), cpmeçando pela história da data, caso não conheçam. Depois tem um vídeo da música "Coração de estudante", do Milton Nascimento, um clássico, penso eu. De quebra, digo: continuem com sua luta, com seus sonhos, projetos e planos, lembrando sempre que fazemos parte de um todo maior. Parabéns à todos! Como nasceu o dia do Estudante No dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro I instituiu no Brasil os dois primeiros cursos de ciências jurídicas e sociais do país: um em São Paulo e o outro em Olinda, este último mais tarde transferido para Recife. Até então, todos os interessados em entender melhor o universo das leis tinham de ir a Coimbra, em Portugal, que abrigava a faculdade mais próxima. Na capital paulista, o curso acabou sendo acolhido pelo Convento São Francisco, um edifício de taipa construído por volta do século XVII. As primeiras turmas formadas continham apenas 40 alunos. De lá para cá, nove Presidentes da República e outros inúmeros escritores, poetas e artistas já passaram pela escola do Largo São Francisco, incorporada à USP em 1934. Cem anos após sua criação dos cursos de direito, Celso Gand Ley propôs que a data fosse escolhida para homenagear todos os estudantes. Foi assim que nasceu o Dia do Estudante, em 1927. http://www.arteducacao.pro.br/homenagem/estudante.htm, em 09 de agosto 2010. Abraços, Mariane

Dia dos pais: reflexão!

O que é ser pai? Pergunta nada fácil de ser respondida. Penso que Gibran lança uma boa reflexão sobre isso (serve para nós, mães, também)!



"Vossos filhos não são vossos filhos.
São os filhos e as filhas da ânsia da vida por si mesma.
Vêm através de vós, mas não de vós.
E embora vivam convosco, não vos pertencem.
Podeis outorgar-lhes vosso amor, mas não vossos pensamentos,
Porque eles têm seus próprios pensamentos.
Podeis abrigar seus corpos, mas não suas almas;
Pois suas almas moram na mansão do amanhã,
Que vós não podeis visitar nem mesmo em sonho.
Podeis esforçar-vos por ser como eles, mas não procureis fazê-los como vós,
Porque a vida não anda para trás e não se demora com os dias passados.
Vós sois os arcos dos quais vossos filhos são arremessados como flechas vivas.
O arqueiro mira o alvo na senda do infinito e vos estica com toda a sua força
Para que suas flechas se projetem, rápidas e para longe.
Que vosso encurvamento na mão do arqueiro seja vossa alegria:
Pois assim como ele ama a flecha que voa,
Ama também o arco que permanece estável."

( Gibran Khalil Gibran )
Abrçs,
Mariane

"Varal da leirura"...

Olá, colegas!
À partir da próxima terça-feira, dia 10 de agosto, estaremos iniciando nosso "varal da leitura", sendo que o mesmo funcionára, inicialmente, no horário do recreio, todas as terças-feiras.Digo inicialmente pois nossa intenção é aumentar sua periodicidade, visto que, quando estamos "acostumados" ou "viciados" a ler não conseguimos mais parar. Quem quiser colaborar pode trazer para a escola revistas para doação e deixar na sala da orientação, OK?
Deixo aqui um poema de Drummond ...vi dias deste na TV...achei muito difente....pra pensar mesmo!!!!

"Cortar o tempo

Quem teve a idéia de cortar o tempo em fatias,
a que se deu o nome de ano,
foi um indivíduo genial.

Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão.

Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, com outro número e outra vontade de acreditar que daqui pra diante vai ser diferente"
Carlos Drummond de Andrade

Abraços,
Prof Mariane

Volta às aulas...bom retorno, pessoal!!!

Oi, amigos
Nada melhor do que iniciarmos com um texto de Paulo Freire, grande amante da escola, da educação e do ser humano enquanto pessoa, para que tenhamos um bom fôlego neste segundo semestre, não é? Que possamos, de alguma forma, seguir a inspiração de suas palavras e de sua vivência.

´´Escola é lugar de gente.
A Escola é: o lugar onde se faz amigos, não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos... Escola é, sobretudo, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima: Coordenador é gente,o professor é gente, o aluno é gente,cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão. Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados". Nada de conviver com pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se amarrar nela. Ora, é lógico... Numa escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz.”Abraços,
Mariane

Projeto "Hora da leitura"

A EEB Cel CID GONZAGA conta já há mais de quatro anos com o Projeto "Hora da Leitura", projeto este que consiste em uma "parada" semanal de uma aula destinada especificamente à leitura, quando todos que fazem parte da escola são convidados a desfrutar do prazer da mesma,excetuando-se as secretárias que, infelizmente, não podem fechar a escola (snifsnif!!!). No decorrer deste processo, tem-se observado o aumento de empréstimos de livros na biblioteca e também o interesse dos alunos que nos procuram questionando sobre livros e sobre o próprio projeto.
Para o segundo semestre, estamos programando para o horário do recreio, o varal da leitura.Aguardem!!!
Coloquem aqui seus comentários sobre o projeto....
Abraços e ótimas férias,
Mariane

Encontro Marcado com Urda!!!!

Estará conosco, na Escola Cid Gonzaga, no próximo dia 06 de outubro, a escritora catarinense Urda Klueger, participando do Projeto "Encontro Marcado",projeto este feito em parceria entre a UNIMED-SC e as Escolas Estaduais do Estado de Santa Catarina.A escola já encontra-se em grande movimento, preparando-se através da leitura das obras da escritora e produção de textos sobre as mesmas, peças, e outras "surpresas!

Uma delícia de poema!!!!

Uma amiga (Líria)me passou e adorei...uma delícia mesmo! Espero que gostem!

"Duas dúzias de coisinhas à-toa que deixam a gente feliz.

Passarinho na janela,
pijama de flanela,
brigadeiro na panela.
Gato andando no telhado,
cheirinho de mato molhado,
disco antigo sem chiado.
Pão quentinho de manhã,
dropes de hortelã,
grito de Tarzan.
Tirar a sorte no osso,
jogar pedrinha no poço,
um cachecol no pescoço.
Papagaio que conversa,
pisar em tapete persa,
eu te amo e vice-versa.
Vagalume na mão,
dias quentes de verão,
descer de corrimão.
Almoço de domingo,
revoada de flamingo,
herói que fuma cachimbo.
Anãozinho de jardim,
lacinho de cetim,
terminar o livro assim.

(Otávio Roth)

Sobre a semiótica...

Sendo a semiótica uma ciência nova e por ouvirmos - ou lermos - constantemente esse têrmo, procurarei falar alguma coisa sobre a mesma aqui no BLOG. Tal ciência estuda os Signos e como estes se relacionam, e tem diversas aplicações,sendo uma delas servir como ferramenta para o estudo de Comunicação e Linguística. Suas bases foram lançadas entre o final do século XIX e início do século XX, por dois cientistas: o americano Charles S. Peirce e o suiço Ferdinand de Saussure, sendo que o primeiro apresenta forte tonalidade filosófica e o segundo, linguística. Suas teorias não foram publicadas em vida. O que é signo? Resumidamente, um signo relaciona três elementos - segundo Peirce. É composto por: • um Objeto (que pode ser um fato); • um Interpretante (que pode ser a interpretação que alguém venha a fazer do fato - não confundir com "intérprete"); e • um Representâmen, que é o corpo do Signo em si. Assim, no Signo há uma relação tripla entre Objeto, Interpretante e Representâmen. A palavra "computador" é um Signo: • o seu Objeto pode ser um computador qualquer; • o Interpretante, para você - é o computador que vem à sua cabeça ao ler a palavra; e • o Representâmen é a própria palavra "computador". Na prática, o Representâmen é o veículo da informação. É fácil perceber que quaisquer informações dentro de um computador são Representâmens: imagens, figuras, sons que representam algum objeto do mundo real (e tão perfeitamente que chega-se a falar em realidade virtual!). Vale a pena se aprofundar mais! Ouça o áudio de 7 minutos sobre o que é semiótica.
Abraços,
Mariane
FONTE: http://usabilidoido.com.br/afinal_o_que_e_semiotica.html , em 25 de abril 2010

Interessante o texto de Emir Sader para a Revista "Carta o berro" sobre "Esquerda-Direita".Vale a pena ser lido, para reflexão!
Abraço,
Mariane

“Diante de alguns argumentos que ainda subsistem sobre o suposto fim da divisão entre direita e esquerda, aqui vão algumas diferenças. Acrescentem outras, se acharem que a diferença ainda faz sentido.
Direita: A desigualdade sempre existiu e sempre existirá. Ela é produto da maior capacidade e disposição de uns e da menor capacidade e menor disposição de outros. Como se diz nos EUA, “não há pobres, há fracassados”.
Esquerda: A desigualdade é um produto social de economias – como a de mercado – em que as condições de competição são absolutamente desiguais.
Direita: É preferível a injustiça, do que a desordem.
Esquerda: A luta contra as injustiças é a luta mais importante, nem que sejas preciso construir uma ordem diferente da atual.
Direita: É melhor ser aliado secundário dos ricos do mundo, do que ser aliado dos pobres.
Esquerda: Temos um destino comum com os países do Sul do mundo, vitimas do colonialismo e do imperialismo, temos que lutar com eles por uma ordem mundial distinta.
Direita: O Brasil não deve ser mais do que sempre foi.
Esquerda: O Brasil pode ser um país com presença no Sul do mundo e um agente de paz em conflitos mundiais em outras regiões do mundo.
Direita: O Estado deve ser mínimo. Os bancos públicos devem ser privatizados, assim como as outras empresas estatais.
Esquerda: O Estado tem responsabilidades essenciais, na indução do crescimento econômico, nas políticas de direitos sociais, em investimentos estratégicos como infra-estrutura, estradas, habitação, saneamento básico, entre outros. Os bancos públicos têm um papel essencial nesses projetos.
Direita: O crescimento econômico é incompatível com controle da inflação. A economia não pode crescer mais do que 3% a ano, para não se correr o risco de inflação.
Direita: Os gastos com pobres não têm retorno, são inúteis socialmente, ineficientes economicamente.
Esquerda: Os gastos com políticos sociais dirigidas aos mais pobres afirmam direitos essenciais de cidadania para todos.
Direita: O “Bolsa Família” e outras políticas desse tipo são “assistencialismo”, que acostumam as pessoas a depender do Estado, a não ser auto-suficientes.
Esquerda: O “Bolsa Família” e outras políticas desse tipo são essenciais, para construir uma sociedade de integração de todos aos direitos essenciais.
Direita: A reforma tributária deve ser feita para desonerar aos setores empresariais e facilitar a produção e a exportação.
Esquerda: A reforma tributária deve obedecer o principio segundo o qual “quem tem mais, paga mais”, para redistribuir renda, com o Estado atuando mediante políticas sociais para diminuir as desigualdades produzidas pelo mercado.
Direita: Quanto menos impostos as pessoas pagarem, melhor. O Estado expropria recursos dos indivíduos e das empresas, que estariam melhor nas mãos destes. O Estado sustenta a burocratas ineficientes com esses recursos.
Esquerda: A tributação serva para afirmar direitos fundamentais das pessoas – como educação e saúde publica, habitação popular, saneamento básico, infra-estrutura, direitos culturais, transporte publico, estradas, etc. A grande maioria dos servidores públicos são professores, pessoal médico e outros, que atendem diretamente às pessoas que necessitam dos serviços públicos.
Direita: A liberdade de imprensa é essencial, ela consiste no direito dos órgãos de imprensa de publicar informações e opiniões, conforme seu livre arbítrio. Qualquer controle viola uma liberdade essencial da democracia.
Esquerda: A imprensa deve servir para formar democraticamente a opinião pública, em que todos tenham direitos iguais de expressar seus pontos de vista. Uma imprensa fundada em empresas privadas, financiadas pela publicidade das grandes empresas privadas, atende aos interesses delas, ainda mais se são empresas baseadas na propriedade de algumas famílias.
Direita: A Lei Pelé trouxe profissionalismo ao futebol e libertou os jogadores do poder dos clubes.
Esquerda: A Lei Pelé mercantilizou definitivamente o futebol, que agora está nas mãos dos grandes empresários privados, enquanto os clubes, que podem formar jogadores, que tem suas diretorias eleitas pelos sócios, estão quebrados financeiramente. A Lei Pelé representa o neoliberalismo no esporte. Direita: O capitalismo é o sistema mais avançado que a humanidade construiu, todos os outros são retrocessos, estamos destinados a viver no capitalismo.
Esquerda: O capitalismo, como todo tipo de sociedade, é um sistema histórico, que teve começo e pode ter fim, como todos os outros. Está baseado na apropriação do trabalho alheio, promove o enriquecimento de uns às custas dos outros, tende à concentração de riqueza por um lado, à exclusão social por outro, e deve ser substituído por um tipo de sociedade que atenda às necessidades de todos.
Direita: Os blogs são irresponsáveis, a internet deve ser controlada, para garantir o monopólio da empresas de mídia já existentes. As chamadas rádios comunitárias são rádios piratas, que ferem as leis vigentes.
Esquerda: A democracia requer que se incentivo aos mais diferentes tipos de espaço de expressão da diversidade cultural e de opinião de todos, rompendo com os monopólios privados, que impedem a democratização da sociedade.”
Por Emir Sader.
Editado por Jussara Seixas, em 13.4.10.2010

Relatório da CONAE 2010- Fique por dentro!

Segue, breve relatório da Conferência Nacional de Educação-2010 do Prof. José Adinan Ortolan, Coordenador da CONAE-SP
São Paulo, 03 de Abril de 2010

Encerramos na última quinta-feira em Brasília, a etapa final da Conferência Nacional da Educação (CONAE) com a presença do presidente Lula, do ministro da educação Fernando Haddad e de cerca de 3 mil delegados eleitos em todos os Estados da
federação. Você foi parte integrante desse processo. Mesmo que não tenha sido um delegado nacional, sua opinião, suas idéias e suas esperanças estiveram conosco nos cinco dias da CONAE. Nem tudo aquilo que você defendia foi aprovado e algumas coisas que você não concorda farão parte do documento nacional. Porém, a maior parte daquilo que acreditamos será parte integrante do Plano Nacional da Educação
(2011-2020). Quando esse documento for aprovado pelo Congresso Nacional, cada um de nós poderá dizer que participou do processo de elaboração e que ajudou a construir aquilo que acredita para a educação de nosso país.
Veja as principais decisões da CONAE:
- Criação do Sistema Nacional da Educação que vai articular as ações educacionais em todos os níveis e todas as áreas;
- Criação do Fórum Nacional da Educação que terá poderes mais amplos que Conselho Nacional da Educação;
- Mudanças dos Conselhos Nacional, Estadual e Municipal que deverá ter seus membros eleitos de forma democrática e representar os segmentos da área da educação;
- Gestão democrática da educação deve ser estendida também para o setor privado;
- Melhoria dos programas de assistência ao estudante;
- Fortalecimento do ensino público e gratuito;
- Reserva de vagas nas universidades públicas para um mínimo de 50% de alunos egressos do ensino médio, sendo respeitada a proporcionalidade de negros(as) e indígenas de cada ente federado a que pertence a instituição;
- Ampliação do atendimento de creche, ensino fundamental em período integral e ensino médio profissionalizante;
- Ampliação da Educação de Jovens e Adultos e de programas de combate ao analfabetismo;
- Financiamento das matriculas públicas através do Custo Aluno/a Qualidade (CAQ);
- Ampliação da gratuidade dos cursos do sistema “s”;
- Construção de um Referencial Nacional para a Formação de Professores;
- Formas de melhoria salarial dos profissionais da educação com piso
salarial de R$ 1.800,00;
- Sistema de dedicação exclusiva do professor num único cargo, sendo que até 2015, 1/3 da carga horária será destinada a horas-atividade;
- Licença automática e remunerada para cursas mestrado e doutorado;
- Formação inicial do professor de forma presencial e o EAD (Ensino á distância) somente de forma excepcional e rigidamente regulamentado;
- Diretrizes de carreira sem o sistema de premiação/punição;
- Ampliação gradativa dos recursos da educação até que seja aplicado 10% do PIB na educação pública;
- Ampliação dos recursos vinculados de 18% para 25% dos recursos da União e de 25% para 30% dos recursos dos Estados e Municípios;
- Criação da Lei de Responsabilidade Educacional;
- Criação do programa de Educação Fiscal para a cidadania;
- Destinar 50% dos recursos do Fundo Social e dos royalties do petróleo e do pré-sal para a educação;
- Fortalecimento das medidas de inclusão e de educação para a diversidade, com a introdução da educação para comunidades quilombolas, o combate à homofobia e outras formas de preconceito;
-recursos públicos para a educação pública, sendo que à partir de 2018 os
recursos do FUNDEB não poderão mais financiar instituições privadas.
Tão logo a Comissão de Sistematização divulgue o documento final, ele será disponibilizado pelo endereço eletrônico www.mec.gov.br/conae.
Todas essas decisões ainda poderão ser modificadas pelos órgãos técnicos do Governo Federal e pelo Congresso Nacional.
Portanto, todo conhecimento sobre esse documento final e seu encaminhamento faz-se necessário para garantia de nossas conquistas, ainda que lentas.
Abraços,
Mariane

"A mídia e a educação"

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Leia abaixo carta do Professor Dermeval Saviani sobre a Conae e sua divulgação - ou não - na mídia. Bem pertinente.
Abraços,
Mariane

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Educação
"A mídia, de modo geral, incluída a Folha, comunga com empresários e políticos o discurso, mais ou menos unânime, de que a educação, na dita "sociedade do conhecimento", em que nos encontramos atualmente, é a coisa mais importante, devendo ser, portanto, a prioridade número 1 dos governos e da sociedade como um todo.
No entanto, assim como os governos relutam em traduzir a referida prioridade em mais investimentos, a mídia também se nega a traduzi-la no noticiário referente às iniciativas educacionais. A semana que passou foi palco de um dos principais acontecimentos da educação brasileira: a Conferência Nacional de Educação (Conae), aberta em Brasília na noite de 28 de março, e encerrada no dia 1º de abril.
Essa conferência tratou de dois temas fundamentais: a organização do Sistema Nacional de Educação e a elaboração do Plano Nacional de Educação, que deverá substituir o atual. Dos resultados da Conae deverão sair projetos de lei a serem encaminhados ao Congresso Nacional para discussão e aprovação.
Apesar da grande importância desse acontecimento, a mídia falada e escrita nada publicou a respeito. Acompanhei como assinante a Folha para ver o que seria publicado sobre o assunto. A Conae se encerrou e nada encontrei. Como explicar essa omissão da mídia diante de algo que ela mesma proclama como de transcendental importância? Seria tal proclamação apenas uma máscara a disfarçar o desinteresse de nossas elites dominantes e dirigentes no que se refere a uma educação que efetivamente venha a propiciar a toda a população brasileira uma visão clara e consistente da situação em que vive?"
DERMEVAL SAVIANI, professor emérito da Unicamp (Campinas, SP)

Conferência Nacional de Educação/2010

Ocorreu em Brasília, dos dias 28 de março a 1º de abril deste ano, a Conferência Nacional de Educação, evento de suma importância não somente para os profissionais ligados a área, mas a sociedade como um todo. A referida conferência tem como um de seus objetivos avaliar o Plano Nacional de Educação instituito a dez anos e que tem seu prazo findo em 2011, propondo novas metas para os próximos anos. Apesar de tamanha relevância, pouco se ouviu a respeito. Talvez nos discursos eleitorais que se aproximam, a conferência venha à tona. Sendo assim,é importante que nós, educadores, tenhamos conhecimento sobre essa Conferência e sobre o Plano Nacional de Educação (PNE) em si, para que possamos discutir com nossos pares e mesmo com os políticos que "dizem estar" - ou estão - comprometidos com a educação. Anexei um vídeo resumido sobre o Conae - apresentado no primeiro semestre de 2009, quando a Conferência estava sendo preparada, em uma edição especial no "Salto para o Futuro", numa entrevista feita com os professores Jamil Cury -PUC MG-, Dermeval Saviani - UNICAMP SP, Arlindo Queiróz- Diretor de Programa da Secretaria adjunta do MEC. É interessante também que esse vídeo deixa bem claro o erro de interpretação (?) de alguns governadores sobre o Piso Nacional do Magistério.Ouçam e, se possível, passem para frente. Abraços, Mariane

O preconceito, seja ele qual for, seja ele aberto ou fechado, é uma das maiores causas das desavenças mundiais.Enquanto não compreendermos que somos de etnias diferentes, mas de uma raça só - a raça humana - continuaremos a nos destruir. Existem cenas que não necessitam palavras... Mariane

Filosofando...

Para divertir-se...e refletir!
Mariane